Atividades com Figuras de Linguagem

Atividades  com Figuras de Linguagem  

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

A Felicidade

Tristeza não tem fim felicidade sim.

A felicidade é como a pluma

que o vento vai levando pelo ar,

voa tão leve, mas tem a vida breve

precisa que haja vento sem parar.

A felicidade do pobre

parece a grande ilusão do carnaval

a gente trabalha o ano inteiro

por um momento de sonho

pra fazer a fantasia

de rei ou de pirata ou jardineira

pra tudo se acabar na quarta-feira.

A felicidade é como a gota de orvalho

numa pétala de flor,

brilha tranquila

depois de leve oscila

e cai como uma lágrima de amor.

A minha felicidade

está sonhando nos olhos

da minha namorada

É como esta noite, passando,

passando em busca da madrugada

Fale baixo por favor

pra que ela acorde

alegre com o dia

oferecendo beijos de amor.

MORAES, Vinicius e JOBIM, Tom. As mais belas serestas brasileiras. 9ª ed. Belo Horizonte: Barvalle Indústria Gráfica Ltda, 1989.

1.   Nas duas primeiras estrofes, há uma tentativa de se definir a felicidade, para isso o eu lírico vale-se de

a) comparações.   

b) metáforas.   

c) metonímias.   

d) hipérboles.   

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Esse texto do século XVI reflete um momento de expansão portuguesa por vias marítimas, o que demandava a apropriação de alguns gêneros discursivos, dentre os quais a carta. Um exemplo dessa produção é a Carta de Caminha a D. Manuel. Considere a seguinte parte dessa carta:

Nela [na terra] até agora não pudemos saber que haja ouro nem prata... porém a terra em si é de muito bons ares assim frios e temperados como os de Entre-Doiro-e-Minho. Águas são muitas e infindas. E em tal maneira é graciosa que querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo por bem das águas que tem, porém o melhor fruto que nela se pode fazer me parece que será salvar esta gente e esta deve ser a principal semente que vossa alteza em ela deve lançar.  

2.   Assinale a alternativa em que as palavras grifadas estão empregadas em sentido conotativo.

a) ...porém a terra em si é de muito bons ares...   

b) Águas são muitas e infindas. E em tal maneira é graciosa que querendo-a aproveitar...   

c) ...querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo por bem das águas que tem...   

d) ...o melhor fruto que nela se pode fazer me parece que será salvar esta gente...   

e) ...esta deve ser a principal semente que vossa alteza em ela deve lançar.   

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Tanto de meu estado me acho incerto,

Que em vivo ardor tremendo estou de frio;

Sem causa, juntamente choro e rio;

O mundo todo abarco e nada aperto.

É tudo quanto sinto um desconcerto;

Da alma um fogo me sai, da vista um rio;

Agora espero, agora desconfio,

Agora desvario, agora certo.

Estando em terra, chego ao Céu voando;

Numa hora acho mil anos, e é de jeito

Que em mil anos não posso achar uma hora.

Se me pergunta alguém por que assim ando,

Respondo que não sei; porém suspeito

Que só porque vos vi, minha Senhora.

(www.fredb.sites.uol.com.br/lusdecam.htm)

3.   Considere:

%u2022 ardor x frio

%u2022 choro x rio

%u2022 abarco x nada aperto

Esses jogos de palavras, exemplos do pré-Barroco na poesia de Camões, constituem

a) eufemismos que revelam o sofrimento do eu lírico.   

b) antíteses que confirmam o desconcerto do eu lírico.   

c) sinestesias que marcam as contradições do eu lírico.   

d) hipérboles que exageram o sofrimento do eu lírico.   

e) metáforas que comparam a dor com a vida do eu lírico.   

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

RELAMPIANO

Tá relampiano, cadê neném?

Tá vendendo drops no sinal pra alguém

Tá relampiano, cadê neném

Tá vendendo drops no sinal pra alguém

Tá vendendo drops no sinal...

Todo dia é dia, toda hora é hora,

Neném não demora pra se levantar

Mãe lavando roupa, pai já foi embora,

E o caçula chora pra se acostumar

Com a vida lá de fora do barraco,

Hay que endurecer um coração tão fraco,

Pra vencer o medo do trovão,

Sua vida aponta a contramão.

................................................

LENINE & MOSCA. Na Pressão. Rio de Janeiro: BMG, 1999. 1CD, digital, estéreo.

4.   NÃO é correto afirmar que o texto

a) apresenta estrangeirismos.   

b) utiliza, denotativamente, a palavra "contramão".   

c) tem, no título, um exemplo do registro coloquial da língua.   

d) faz uma denúncia social sobre a situação dos meninos de rua.   

  

5.   Sobre o gênero literário desse texto, é correto afirmar que há

a) traços do épico, como personagens e narrador.   

b) elementos do lírico, como rimas e figuras de linguagem.   

c) mistura entre o épico e o lírico, com a valorização de ambos.   

d) características do drama, com apontamentos para a representação.   

  

6.   "O vento varria as folhas,

O vento varria os frutos,

O vento varria as flores...

                        E a minha vida ficava

                        Cada vez mais cheia

                        De frutos, de flores, de folhas."

            (BANDEIRA, Manuel. "Canção do vento e da minha vida". In: CEREJA, William R. e MAGALHÃES, Thereza C. "Gramática reflexiva." São Paulo: Atual, 1999. p. 359)

NÃO é possível identificar, no fragmento acima, a figura de linguagem:

a) ironia.   

b) anáfora.   

c) metáfora.   

d) gradação.   

  

7.   Identifique as figuras de linguagem que ocorrem nas frases a seguir:

a) "O mito é o nada que é tudo..."Paradoxo e antítese.

b) Fitei-a longamente, fixando meu olhar na menina dos olhos dela. catacrese.

c) "O povo estourava de rir." (Monteiro Lobato) Hipérbole. 

  

8.   Em "As árvores pareciam enlouquecer com o forte vento.", temos uma figura de linguagem chamada Prosopopeia .

  

9.   Em "Tristeza não tem fim/Felicidade sim" (Vinícius de Moraes), temos uma figura de linguagem chamada Antítese .

  

10.   Em "Aquele político faltou com a verdade.", temos uma figura de linguagem chamada Eufemismo.

  

11.   Assinale as frases em que há metáfora:

a) (  x  ) Seu olhar era frio.   

b) (      ) O sol nos dá luz e calor.   

c) (  x  ) O amor amolece os corações.   

d) (  x  ) O presidente foi bombardeado com perguntas.   

e) (      ) Está chegando a Copa do Mundo.   

  

12.   Em "Aquelas crianças quebrando tudo pareciam uns anjinhos.", temos uma figura de linguagem chamada
Ironia.

13.   Identifique as figuras de linguagem marcando:

(1) Metáfora

(2) Metonímia

(3) Catacrese

(4) Comparação

(5) Prosopopeia

a) (  2   ) Gosto de ouvir Titãs.   

b) (  1  ) A doçura do teu olhar é minha vida.   

c) (  5  ) O rio engasgou num barraco.   

d) (  3  ) Usarei no tempero um dente de alho.   

e) (  4  ) Você é venenosa como uma cobra.   

  

14.   Em "Sino de Belém bate bém - bém - bém" e "Sino da paixão bate bão - bão - bão" (Manuel Bandeira), temos uma figura de linguagem chamada Onomatopéia

15.   Em "As crianças estavam mortas de sede.", temos uma figura de linguagem chamada Hipérbole

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

A FUGA

            Mal colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

            - Para com esse barulho, meu filho - falou, sem se voltar.

            Com três anos, já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, só estava empurrando uma cadeira.

            - Pois então para de empurrar a cadeira.

            - Eu vou embora - foi a resposta.

            Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão suas coisinhas, enrolando-as num pedaço de pano, era sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? a mãe mais tarde irá saber), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.

            A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

            - Viu um menino saindo desta casa? - gritou para o operário que descansava diante da obra, do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

            - Saiu agora mesmo com uma trouxinha - informou ele.

            Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro.

            A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e - saíra de casa prevenido - uma moeda de um cruzeiro. Chamou-o mas ele apertou o passinho e abriu a correr em direção à avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia à distância.

            - Meu filho, cuidado!

            O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto.

            O menino, assustado arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como um animalzinho:

            - Que susto você me passou, meu filho - e apertava-o contra o peito comovido.

            - Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

            Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

            - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

            - Me larga. Eu quero ir embora.

            Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala - tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.

            - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

            - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

            E o barulho recomeçou.

FERNANDO SABINO

16.   As expressões "infernal" e "diabo", no texto, fazem parte da linguagem baseada na:

a) objetividade.   

b) gramática.   

c) emoção.   

d) denotação.   

e) n.d.a.   

  

17.   Nas frases "A trouxa... ia deixando pelo caminho alguns pertences", "O ônibus deu uma freada brusca", "os pneus cantaram" encontra-se uma figura de linguagem. Qual das alternativas traz a classificação da figura?

a) Metáfora.   

b) metonímia.   

c) Prosopopeia ou personificação.   

d) Alegoria.   

e) Hipérbole.   

18. Construindo o conceito

Leia este poema, de Sérgio Capparelli:

Menina na janela

A lua é uma gata branca,
mansa,
Que descansa entre as nuvens.

O sol é um leão sedento, 
mulambento, 
que ruge na minha rua.

Eu sou uma menina bela, 
na janela, 
de um olhar sempre à procura.

                                                   ATIVIDADE  


1 - O EU LÍRICO DE SER " UMA MENINA  BELA NA JANELA " . 

A) QUANTO TEMPO A MENINA FICA NA JANELA  
 UM LONGO TEMPO , NOITE E DIA . 
B) O QUE O OLHAR DO EU LÍRICO  PROCURA ? 
 O AMOR . 
2 - AS PALAVRAS COMPÕEM IMAGENS E NOVOS SENTIDOS . 

A ) O QUE  PERMITIU APROXIMAR " LUA E GATA " ? 
 AS DUAS SÃO BRANCAS E MANSAS . 
B) NA SEGUNDA ESTROFE O QUE PERMITIU APROXIMAR " SOL E LEÃO SEDENTO " ? 
A COR DOURADA , A SEDE  E A FORÇA . 
 3 - QUE IMPRESSÕES SENSORIAIS PODEMOS ENCONTRAR NOS SEGUINTES VERSOS : 
  
A ) " A LUA É UMA GATA BRANCA , MANSA " . 
 VISÃO 
B) " O SOL  É UM LEÃO SEDENTO " . 
PALADAR 
C) " QUE RUJE NA MINHA RUA " . 
 AUDIÇÃO 
4 - IMAGENS COMO : " A LUA É UMA GATA BRANCA " , "  O SOL É UM LEÃO SEDENTO " SÃO METÁFORAS . O QUE O USO DESSA FIGURA ACRESCENTA AO TEXTO ? 
 PARA APROXIMAR AS REALIDADES DISTANTES . 
5 - INDIQUE SE OS VERSOS SÃO METÁFORAS OU COMPARAÇÃO : 

A ) " MINHA ALMA VIAJANTE " ... 
 METÁFORA
B)" BEBER ÁGUA DO MAR AZUL DOS TEUS OLHOS ... " 
 COMPARAÇÃO 
C) TUA VIDA É UM ARCO - ÍRIS DE FELICIDADE . 
 METÁFORA 
D) O NOSSO AMOR É FEITO TATUAGEM ESTÁ GRUDADO E COLADO " . 

COMPARAÇÃO

Fonte: http://blog.educacaoadventista.org.br/profesrita/index.php?op=post&idpost=595&titulo=+8+Ano+Atividades+com+Figuras+de+Linguagem++

(Fonte: "Português: Linguagens. CEREJA e MAGALHÃES)